大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学校本课程教材的翻译问题,于是小编就整理了5个相关介绍小学校本课程教材的解答,让我们一起看看吧。
“校本教材”的“校”字怎么拼?1.校(xiao第四声)2.校(jiao第四声)?
“校本”是个外来语,译自英文 school-based 。 校本是“以学校为本”“以学校为基础”。 所以,校本的“校”就是学校的意思,应该念“xiao第四声”。
校本教材开发的条件?
校本教材开发需要的条件如下:
1、编写校本教材要符合本校的的实际情况,主要包括学校的环境因素,可利用资源、校方提供必备条件的能力、学生的兴趣和接受水平等。
2、教材内容要合理,有科学依据,千万不要胡编乱造,以免误子弟。
3、在研发校本教材时,通常需要教学实验过程,尤其是创编教材,要有目标、有计划、有组织地进行,取得成果后再编写教材。
4、编写的教材应图文并茂,有关插图尽量采用本校的学生和环境背景。
5、教材形式,可采用教师读本或教师用书,呈现方式,纸质和电子两种。
国家允许学校自己订阅校本教材吗?
校本教材是由学校自主开发的用于校内的教学材料的统称。主要本由学校教师自主研发。是实施课程计划的媒介,是提高学生综合素质,办特色教育的必要补充。
校本教材不存在订购,也就没有国家允许的说法,但是要经国家教育主管部门审查备案。
地方与校本是一节课程嘛?
在很多学校的课程设置里,会将地方与校本课程合二为一。
但理论它们是不同的课程。
地方课程所用的教材是指本省或者本市所编的具有地域特色的教材,以福建福州为例,地方课程所用教材为《海西家园》,这是介绍福建省风土人情的教材。
校本课程是指突出学校特色的课程。所涉及的学科非常广,比如体育课、心理健康课、劳动课、诗歌朗诵等等。
怎样把学生资源转化为校本资源,构建丰富的校本课程体系?
将学生资源转化为校本资源,构建丰富的校本课程体系可以采取以下步骤:
1. 了解学生需求:首先,了解学生的兴趣、需求和特长。通过问卷调查、访谈或者讨论的方式收集学生意见,以便更好地满足他们的需求。
2. 整合校内资源:整理和分析学校现有的教师资源、设施、场地等,为校本课程体系的构建提供支持。
3. 设计课程:根据学生的需求和校内资源,设计具有特色的校本课程。课程可以包括选修课、兴趣小组、社团活动等形式,涵盖学术、技能、兴趣等多个方面。
4. 开发教材:为校本课程开发或选用适当的教材。这可以包括教师自编讲义、参考书籍、网络资源等。
5. 培训教师:为教师提供培训和支持,确保他们具备教授校本课程所需的知识和技能。
6. 实施课程:按照课程计划实施校本课程,确保学生能够充分利用这些资源。
7. 反馈与调整:收集学生对校本课程的反馈,定期评估课程质量。根据反馈对课程进行调整和优化,以更好地满足学生需求。
8. 宣传与推广:通过校园活动、家长会等方式,宣传和推广校本课程,让更多学生和家长了解并参与其中。
9. 持续发展:不断完善校本课程体系,确保其随着学生需求和学校资源的变化而发展。
通过以上步骤,您可以将学生资源转化为校本资源,构建丰富的校本课程体系,从而提高教育质量,满足学生的个性化发展需求。
到此,以上就是小编对于小学校本课程教材的翻译问题就介绍到这了,希望介绍关于小学校本课程教材的5点解答对大家有用。