大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于任务法的翻译问题，于是小编就整理了5个相关介绍任务法的解答，让我们一起看看吧。
任务法指什么？
任务型是指在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来，广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。
任务法教学别称？
任务型教学法又叫分组教学法。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。
任务法的特点是什么？
答：任务分析法与错误分析法的共同特点在于具体而有针对性，这有助于干预方案的判定与评价。但是，这两种方法都费时费力，仅适用于个别辅导而不适用于集体训练。总之，学习障碍诊断的方法很多，每种方法各有侧重，仅凭某一种方法很难达到准确诊断的目的。在实际运用中，往往综合多种方法进行学习障碍的诊断。
任务型教学法有哪些？
任务型教学法 任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语.任务型教学法属于以学习为中心的教学法。
此类教学法主要关注语教学的认知过程和心理语言学过程,力图为学习者提供机会,通过课堂上以意义为焦点的活动。
布置任务五步工作法？
1、寻找问题：寻找问题，需要一双慧眼，需要学识和眼光，需要深入细致的调查研究。正确的调查研究要有正确的指导思想，要有深入实际的作风；要有实事求是的态度。
2、发现问题：发现问题是分析解决问题的起点，思维都是从发现问题开始的。矛盾、问题的普遍存在，不断地解决问题是人类社会生活发展的需要，凡此种种的社会需要转化为个人的思维任务。
3、公开问题：公开问题具有分析问题的属性。发现问题是提出问题的过程，是从知道有问题到知道哪里有问题和有什么问题的过程。公开问题具有十分悲壮的色彩，其目的是通过分析问题试图寻求解决问题的途径和办法。
4、解决问题：解决问题是寻找问题、发现问题、公开问题的最终目的之所在。解决问题的关键是要找出解决问题的方案——解决问题的原则、方法、途径。
5、责任追究：责任追究是较好解决劳动贡献与经济利益直接联系问题的办法，把责任制层层落实到每个车间、科室、部门和职工，变经营者一人责任为全体职工共同责任，变一个人的积极性为全体职工的积极性。
到此，以上就是小编对于任务法的翻译问题就介绍到这了，希望介绍关于任务法的5点解答对大家有用。
